在全民教育的全球框架和中国普及并提升基础教育的背景下，本书融合本土、情境和整合的视角，回顾近二十年来中国在促进农村女童教育和发展方面的政策措施以及国际机构和民间组织的主要活动，对中国推动女童教育与赋权的经验及教训进行了总结和反思。本书强调本土专家和实践工作者在增强项目影响力、可持续性以及完善本土行动机制中的重要作用，对于全球教育运动在本土的融合问题、制度和观念的长期挑战，以人为本的发展路径和可持续发展的议程进行了探讨。

目 录：
第一章背景…………………………………………… 1
第二章问题和挑战…………………………………… 017
一、教育资金有限…………………………………………018
二、学校教育系统不完善…………………………………019
三、文化传统存在性别偏见………………………………019
四、学习兴趣缺乏…………………………………………020
五、性别结构失衡…………………………………………020
六、隐藏在教育系统中的性别歧视………………………021
七、城乡差距………………………………………………022
八、社会参与有限…………………………………………023
第三章政策与措施…………………………………… 025
一、中国政府的主要措施…………………………………027
二、民间组织的主要活动…………………………………055
三、优秀案例………………………………………………073
第四章经验与教训…………………………………… 111
一、全民教育国际目标纳入国家规划……………………113
二、国际创新理念和策略在本土情境中的
可持续发展机制……………………………………118
三、长期挑战………………………………………………123
第五章结语………………………………………… 131
一、体制变革与创新动力………………………………132
二、文化传承与观念改变………………………………133
三、背景差异与经验迁移………………………………134
参考文献…………………………………………………… 137
附录……………………………………………………… 147
一、全民教育目标（EFA Goals）………………………… 148
二、千年发展目标（MDGs）…………………………… 149