该指南通过对《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力框架》本土化方法论的介绍，旨在协助联合国教科文组织成员国根据所在国家（地区）的实际情况和教育部门的具体要求改编和使用《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力框架》，同时推动国家（地区）教师信息与通信技术能力标准的制定，使其成为教育信息化和教育工作者专业发展最重要的政策内容之一。

目    录：
    第一章　《教师信息与通信技术能力框架》本土化过程

　　　　概要     001

第二章　《教师信息与通信技术能力框架》本土化过程的

　　　　主要阶段 005

第一节　规划阶段 005

第二节　调查阶段 009

第三节　分析阶段 012

第四节　本土化阶段   015

第五节　发展阶段 016

结　论 026

附录一 《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力

　　　　框架》概述   029

附录二　关于撰写本土教师信息与通信技术能力现状分析

　　　　报告的指南   048

附录三　《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力

　　　　框架》本土化的建议  065

附录四　教师信息与通信技术能力调查问卷模板   071