全书分为七部分。第一章为绪论，首先从总体上阐述研究背景、现状和不足。第二章为研究概述，从互动认知理论和社会文化理论两个视角系统回顾相关理论和研究。第三章为研究设计与实施。第四章研究课堂小组互动的模式及其特征。第五章研究调查任务类型对小组互动模式的影响。第六章研究调查互动模式对二语学习具有怎样的影响。第七章为小结。

目　　录

第1章　绪　论 001
1.1　研究背景 001
1.2　研究内容及意义 004
1.3　研究的创新点 005
1.4　本书结构  006
第2章　研究概述 008
2.1　基于互动认知理论的课堂小组互动研究概述 009
2.2　基于社会文化理论的课堂小组互动研究概述 020
2.3　本章小结 034
第3章　研究设计与实施 039
3.1　研究问题 039
3.2　相关变量的界定和测量标准 039
3.3　研究对象 048
3.4　研究设计 048
3.5　数据收集 049
3.6　数据处理 050
3.7　本章小结 051
第4章　课堂小组互动模式及其特点 052
4.1　对小组互动模式的区分 052
4.2　小组互动模式的特点 069
4.3　本章小结 081
第5章　任务类型和学习者认识对课堂小组互动模式的影响 083
5.1　任务类型对互动模式的影响 084
5.2　学习者认识对互动模式的影响 089
5.3　本章小结 097
第6章　课堂小组互动模式对二语学习的影响 098
6.1　小组互动模式对学习机会产生的影响 098
6.2　小组互动模式对二语发展的影响 111
6.3　本章小结 119
第7章　总结与展望 121
7.1　本研究的主要发现 121
7.2　本研究的理论贡献和教学启示 123
7.3　本研究的局限性以及未来研究的方向  124
附录1　大学英语课堂小组互动认识调查问卷 126
附录2　大学英语课堂小组互动访谈问题 128
附录3　拼图任务 129
附录4　整体听写任务 132
附录5　话题讨论任务 134
附录6　前后测话题 135
参考文献 136
致　谢 157