本书通过定量和质性相结合的方法研究中国高校学生双语教学的非语言结果，包括他们的语言态度、对英语学习和教学的态度、英语学习自我概念、文化认同感、英汉文化理解力、民族自尊感与责任感和全球化意识等方面。本研究通过考察学生英语水平、专业课程特点、双语教学模式以及地域等因素的影响，深入探讨高校学生非语言结果的形成原因。

目　　录

第1章　引　言 001
第2章　文献综述 003
2.1　核心概念 003
2.2　高校双语教学研究现状 004
2.3　高校双语教学问题与对策 009
2.4　英语语言态度研究 012
2.5　英语学习自我概念研究 018
2.6　英语学习动机研究  019
2.7　英语学习策略研究 019
2.8　小　结 020
第3章　研究设计 021
3.1　研究问题 021
3.2　研究对象 021
3.3　研究工具 022
3.4　数据分析 022
第4章　双语教学非语言结果预研究 024
4.1　引　言 024
4.2　研究过程 024
4.3　结果与讨论 027
4.4　小　结 031
第5章　双语教学非语言结果结构方程模型研究 032
5.1　引　言 032
5.2　研究方法 032
5.3　结果与讨论 035
5.4　小　结 038
第6章　双语教学非语言结果多维态度研究 039
6.1　引　言   039
6.2　研究方法  039
6.3　结果与讨论 042
6.4　小　结 053
第7章　双语教学非语言结果多视角自我概念研究 055
7.1　引　言 055
7.2　研究方法 055
7.3　结果和讨论 058
7.4　小　结 063
第8章　双语教学非语言结果质性研究 064
8.1　引　　言 064
8.2　研究方法 064
8.3　结果与讨论 065
8.4　小　结 073
第9章　结　论 075
9.1　主要发现及理论解释 075
9.2　教学建议与启示 077
9.3　未来研究方向 078